"Урок логично построен с точки зрения его содержания. Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Этапы урока взаимосвязаны и последовательны. В ходе урока использовались индивидуальная, фронтальная и групповая формы работы. Учитель эффективно использует частично-поисковый и исследовательский методы обучения. Учит учащихся работать творчески. Учитель обучает детей осуществлять рефлексивное действие (обнаруживать незнание, находить причины затруднений, оценивать свою готовность). Вопросы и задания, направленные на формирование универсальных учебных действий присутствовали на всех этапах урока. Учитель стремится к осознанию учащимися обучения (Что делаем? Что узнаем?). Рефлексия в конце урока направляет учащихся на поиск новых знаний. Содержание урока полностью соответствуют требованиям программы" (Эксперт Куроедова Г.)
"Урок логично построен с точки зрения его содержания. Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Этапы урока взаимосвязаны и последовательны. В ходе урока использовались индивидуальная, фронтальная и групповая формы работы. Учитель эффективно использует частично-поисковый и исследовательский методы обучения. Учит учащихся работать творчески. Учитель обучает детей осуществлять рефлексивное действие (обнаруживать незнание, находить причины затруднений, оценивать свою готовность). Вопросы и задания, направленные на формирование универсальных учебных действий присутствовали на всех этапах урока. Учитель стремится к осознанию учащимися обучения (Что делаем? Что узнаем?). Рефлексия в конце урока направляет учащихся на поиск новых знаний. Содержание урока полностью соответствуют требованиям программы" (Эксперт Куроедова Г.)
ОтветитьУдалить