Урок Юлии Александровны достиг своих целей: сформировать представление о ломаной линии, научить чертить ломаную, научить сравнивать ломаные. Все задачи решены. Каждый этап урока был соблюдён. При актуализации знаний учащиеся учились работать по алгоритму при сравнении отрезков. На уроке были использованы коллективные, индивидуальные и групповые формы работы. При изучении нового материала учащиеся вспоминали, где встречали ломаную в окружающем мире. На уроке был соблюдён режим физкультурной паузы. В игровой занимательной форме был проведён этап рефлексии, когда учащиеся оценивали, на сколько полезен сегодняшний урок. Спасибо за урок!
"Урок проведён с использованием технологии деятельностного метода, чётко прослеживаются этапы данной технологии. Открытие нового знания осуществлялось на основе моделирования. На протяжении всего урока велась работа по алгоритму, использовалась индивидуальная работа, а так же работа в парах и группах. Урок соответствовал возрастным и психологическим особенностям первоклассников. В качестве закрепления полученных знаний, учитель приготовил интересное и занимательное домашнее задание, которое ведёт к повышению мотивации изучения математики. Спасибо за урок!" (Эксперт Веремей О.)
Урок Юлии Александровны достиг своих целей: сформировать представление о ломаной линии, научить чертить ломаную, научить сравнивать ломаные. Все задачи решены. Каждый этап урока был соблюдён. При актуализации знаний учащиеся учились работать по алгоритму при сравнении отрезков. На уроке были использованы коллективные, индивидуальные и групповые формы работы. При изучении нового материала учащиеся вспоминали, где встречали ломаную в окружающем мире. На уроке был соблюдён режим физкультурной паузы. В игровой занимательной форме был проведён этап рефлексии, когда учащиеся оценивали, на сколько полезен сегодняшний урок. Спасибо за урок!
ОтветитьУдалить"Урок проведён с использованием технологии деятельностного метода, чётко прослеживаются этапы данной технологии. Открытие нового знания осуществлялось на основе моделирования. На протяжении всего урока велась работа по алгоритму, использовалась индивидуальная работа, а так же работа в парах и группах. Урок соответствовал возрастным и психологическим особенностям первоклассников. В качестве закрепления полученных знаний, учитель приготовил интересное и занимательное домашнее задание, которое ведёт к повышению мотивации изучения математики. Спасибо за урок!" (Эксперт Веремей О.)
ОтветитьУдалить